Từ khi internet xuất hiện, mọi người đều có thể đọc và tìm hiểu về nhiều kỹ năng và kiến thức nhanh chóng.​

Tuy nhiên, cho dù với lượng thông tin kiến thức dồi dào đến thế, tình trạng nhầm lẫn các từ ngữ và hệ thống trong giáo dục đặc biệt​ vẫn thường xảy ra. Dưới đây là một số ví dụ mà chúng tôi đã tìm thấy:

• (ASD) Autism Spectrum Disorder - Hội chứng Tự kỷ

Một loại rối loạn điển hình được chia thành các mức độ khác nhau, những khó khăn trong việc tương tác xã hội, giao tiếp bằng lời nói, phi lời nói và thể hiện ở hành vi lặp đi lặp lại

• (ADD) Attention Deficit Disorder - Chứng Rối loạn thiếu Tập trung

Một thuật ngữ cũ đã từng được sử dụng để mô tả những trẻ em gặp khó khăn trong việc tập trung chú ý, nhưng không có biểu hiện bốc đồng hoặc hiếu động đáng kể

• (ADHD) Attention Deficit Hyperactivity Disorder - Chứng Rối loạn Tăng động thiếu Tập trung

Rối loạn tăng động giảm chú ý và rối loạn tăng động giảm chú ý là những tình trạng bệnh lý được đặc trưng bởi trẻ không có khả năng tập trung trong khi có tình trạng bốc đồng, bồn chồn và không chú ý.

• (ABA) Applied Behavior Analysis - Phân tích hành vi ứng dụng

Việc sử dụng một số kỹ thuật và nguyên tắc để mang lại sự thay đổi có ý nghĩa và tích cực trong hành vi.

• Assessment - Thẩm định

Thuật ngữ được sử dụng để mô tả các quá trình kiểm tra và chẩn đoán.

Sử dụng để xác định chẩn đoán, từ đó chúng ta có thể biết và hiểu được những khó khăn của khiếm khuyết (là công cụ chẩn đoán) (có thể khác nhau cho các lĩnh vực: y tế hoặc giáo dục)

Trong Giáo Dục Đặc Biệt, điều này được sử dụng để phát triển IEP thích hợp cho một học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt.

• Asperger's Syndrome - Hội chứng Asperger

Một rối loạn phát triển mang tính xâm lấn (PDD - Pervasive Developmental Disorder) liên quan đến việc chậm trễ trong phát triển các kỹ năng cơ bản, bao gồm kỹ năng xã hội, kỹ năng phối hợp và khả năng giao tiếp.

• AAC

Chỉ riêng PECS hoặc AAC không phải là một khái niệm giảng dạy có thể chữa chứng tự kỷ.

PECS và AAC là những chiến lược được giáo viên lồng ghép sử dụng với nhiều chiến lược khác để tác động đến việc học của học sinh.

Vì PECS, AAC, và ABA được quảng cáo bởi những người thường tin rằng chúng chỉ cần những phương pháp này là đủ để giúp được con họ.

Thường cha mẹ muốn biết cái nào tốt hơn. Điều đó không cần thiết, vì chúng tôi sử dụng tất cả chiến lược trong một phương pháp tiếp cận kết hợp.

Tuy nhiên, việc nghiên cứu áp dụng kết hợp thành công các chiến lược này mất rất nhiều thời gian và công sức

• Diagnosis - Chẩn đoán

Chẩn đoán là điều trị

Chẩn đoán có thể giúp nhiều phụ huynh hiểu và biết thêm về hoàn cảnh của trẻ. Tuy nhiên có nhiều phương pháp điều trị dành cho việc Chẩn đoán Khiếm khuyết , và thường chúng ta phải hiểu rõ hơn về đứa trẻ về ở đâu và khiếm khuyết của trẻ sẽ ảnh hưởng như thế nào đến quá trình để xây dựng một kế hoạch điều trị.

• Educational Assessment - Đánh giá giáo dục

Đánh giá các kỹ năng của người học liên quan đến các giai đoạn phát triển

Được sử dụng để hiểu về các lĩnh vực kỹ năng, kiến thức mà học sinh có thể chưa phát triển

Đánh giá về y khoa có thể dao động trong một giờ đến một vài buổi

• Early Intervention - Can thiệp sớm

Các chương trình cho trẻ sơ sinh và trẻ chập chững phát triển bị trì hoãn qua 35 tháng tuổi; được thiết kế để giúp ngăn ngừa các vấn đề khi trẻ trưởng thành.​

• Hearing impairment - Khiếm thính

Giảm toàn bộ hoặc một phần khả năng phát hiện hoặc hiểu âm thanh.​

• Intellectual disability - Khiếm khuyết về trí tuệ

Chức năng trí tuệ tổng quát thấp đáng kể, hạ thấp đáng kể hoạt động trí tuệ chung, tồn tại đồng thời với những khiếm khuyết trong hành vi thích ứng và biểu hiện trong giai đoạn phát triển, gây ảnh hưởng xấu đến kết quả giáo dục của trẻ

• IEP: Individualized Education Plan - Kế hoạch giáo dục cá nhân

Thuật ngữ giáo dục đặc biệt do IDEA vạch ra để xác định văn bản nêu rõ các mục tiêu của trẻ khuyết tật dành cho và dịch vụ dành cho học sinh đặc biệt.

• Multiple disability - Đa khiếm khuyết

Các khuyết tật đồng thời như khuyết tật trí tuệ-thị lực hoặc khuyết tật trí tuệ-chỉnh hình

• Medical Assessment - Đánh giá y học

Được sử dụng tìm kiếm các phương pháp điều trị có sẵn

Đánh giá y khoa có thể dao động trong một vài giờ

• Now & Next - Bây giờ & Tiếp theo

Là tên cho một chiến lược dạy các khái niệm về chờ đợi và thời gian

cho học sinh thấy những gì đang làm NGAY BÂY GIỜ và những gì học sinh sẽ làm hoặc nhận TIẾP THEO

• Physical Therapists - Nhà Vật lý trị liệu

Cung cấp tư vấn và hỗ trợ cho nhân viên để cải thiện thành tích giáo dục của học sinh liên quan đến phát triển vận động tinh, vận động thô và phát triển tích hợp giác quan

• Prompt Card - Thẻ gợi ý​

Là một thẻ gợi ý được sử dụng để giới thiệu các chủ đề xảy ra "NGAY BÂY GIỜ hoặc TIẾP THEO"

• RDI Relationship Development Intervention - Can thiệp phát triển mối quan hệ

một phương pháp điều trị hành vi dựa trên gia đình được thiết kế để giải quyết các triệu chứng tự kỷ cốt lõi

• Special Education Needs (SEN)- Nhu cầu giáo dục đặc biệt

Khó khăn trong học tập hoặc khiếm khuyết khiến việc học trở thành một thách thức đối với trẻ. Trẻ sẽ gặp khó khăn hơn trong học tập so với những đứa trẻ khác cùng tuổi, và điều này ngăn cản trẻ thực hiện các năng lực cơ bản.

• Speech and Language Impairments - Sự suy giảm về Tiếng nói và Ngôn ngữ

Rối loạn giao tiếp như nói lắp, suy giảm khả năng phát âm, suy giảm ngôn ngữ hoặc suy giảm tiếng nói.

• Sensory Processing Disorder - Rối loạn cảm giác

Một rối loạn não phức tạp khiến trẻ hiểu sai thông tin cảm giác hàng ngày như cử động, âm thanh và cảm ứng. Trẻ em với SPD có thể có những trải nghiệm cảm giác căng thẳng hoặc cảm thấy choáng ngợp với thông tin.

• Speech Therapy - Trị liệu Ngôn ngữ

"Chỉ cần Trị liệu Ngôn ngữ là đủ để giúp được con tôi" có thật sự đúng?

Mặc dù Trị liệu về Ngôn ngữ là một thứ mạnh mẽ để tác động đến việc học của học sinh, nó thường tập trung vào một kỹ năng duy nhất của cuộc sống, Lời nói. Tuy nhiên, nhiều trẻ em phải học các kỹ năng khác nhau để hỗ trợ học tập. Thông thường khi tất cả các kỹ năng được huấn luyện, việc trị liệu về lời nói và ngôn ngữ cũng sẽ được hưởng lợi.

• T.E.A.C.C.H.

Điều trị và Giáo dục Trẻ Tự kỷ và Khuyết tật liên quan đến Giao tiếp.

là một chương trình nghiên cứu, đào tạo và dịch vụ dựa trên bằng chứng cho các cá nhân thuộc mọi lứa tuổi và trình độ kỹ năng với chứng tự kỷ

• Visual - Hình ảnh trực quan

"HÌNH ẢNH TRỰC QUAN sẽ ngăn chặn trẻ em sử dụng lời nói, Trẻ em phải học nhiều kỹ năng" là nhận định không đúng.

Việc nói chuyện sẽ không bị dừng lại khi được sử dụng cùng với các HÌNH ẢNH TRỰC QUAN. Điều thường không giúp trẻ học nói được là do vận dụng không đúng PECS và các phương pháp khoa học.

"Tất cả trẻ em không nói được đều mắc chứng tự kỷ" là nhận định không đúng.

Nhiều trẻ em bị ảnh hưởng từ một số loại khiếm khuyết. Có nhiều loại khiếm khuyết khác nhau và một trong số đó là Tự kỷ.

• Visual Impairment - Khiếm thị

Suy giảm thị lực gây ảnh hưởng bất lợi đến kết quả học tập của trẻ ngay cả khi đã được điều chỉnh

• Visual Schedule - Thời gian biểu trực quan

“SEN:Time Table” là một công cụ thời gian cho một loạt các bước trong một hoạt động hoặc một ngày dựa trên chiến lược "BÂY GIỜ & TIẾP THEO" để hướng dẫn người học và hỗ trợ người học lập kế hoạch và lựa chọn kỹ năng, học tập có cấu trúc

0953